Bibliographie sur la méthodologie

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Sève, C., & Saury, J. (2010). Un programme de recherche en STAPS fondé sur la théorie du cours d’action. eJRIEPS, 20, 93-108.

(articles accessibles dans la rubrique ressource du blog apprendreeneps)

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Saury, J., Adé, D., Gal-Petitfaux, N., Huet, B., Sève, C., & Trohel, J. (2013). Actions, significations et apprentissages en EPS. Une approche centrée sur les cours d’expérience des élèves et des enseignants. Paris : Éditions EP.S.
 

Guérin, J., Riff, J. et Testevuide, S., (2004), Étude de l’activité « située » de collégiens en cours d’EPS, in Revue française de pédagogie, n° 147.

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Exemples de recherche en Master :

Mémoire d'Elie Blanchard (2015) : mémoire - annexes

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Autres mémoires : https://apprendreeneps.wordpress.com/memoires-theses-et-hdr-telechargeables/

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Bibliographie sur l'activité collective

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Saury, J., Adé, D., Gal-Petitfaux, N., Huet, B., Sève, C., & Trohel, J. (2013). Actions, significations et apprentissages en EPS. Une approche centrée sur les cours d’expérience des élèves et des enseignants. Paris : Éditions EP.S.

Chap. 4, p. 109-133, chap. 7, p. 181-187

Sève, C., Terré, N. (2017). Une EPS du dedans. Pour une EPS inclusive, citoyenne et ouverte vers le futur. Dossier EP.S, 84

Darnis, F. (2010). Interaction et apprentissage. Pour l'Action. Revue EP.S.
Chapitre 1. Interactions sociales et habiletés motrices

Chapitre2. Apprendre à deux entre pairs
Chapitre 4. Co-construire un projet de jeu en rugby

Chapitre 5. Interactions entre élèves et didactique des sports collectifs

Chapitre 6. Les interactions spontanées entre élèves en EPS

Vors, O. (2015). L’activité collective. Pour l'Action. Revue EP.S.
Chapitre 1. Qu’est-ce que l’activité collective ?
Chapitre 2. L’intelligence collective
Chapitre 6. Créer un spectacle de danse au collège :une aventure collective

Mottet, M. (2012). Course d’orientation : comment rendre bénéfique la coopération ? Revue EP.S, 350, 10-12.

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Huet, B., & Saury, J. (2011). Ressources distribuées et interactions entre élèves au sein d’un groupe d’apprentissage : une étude de cas en éducation physique et sportive. eJRIEPS, 24, 4-30.

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Bibliographie sur l'expérience des élèves

(articles accessibles pour la plupart dans la rubrique ressource du blog apprendreeneps)

 

Articles :

Adé, D., Picard, M., & Saury, J. (2013). Les ressources exploitées par les élèves pour agir dans un format pédagogique en atelier : une étude empirique lors de leçons de musculation en Éducation Physique et Sportive. eJRIEPS, 30, 26-50.
Crance, M.-C., Trohel, J., & Saury, J. (2014). Construction d’une oeuvre chorégraphique en collège et émergence d’une « compagnie de danse scolaire ». STAPS, 103, 69-85.
Saury, J., & Rossard, C. (2009). Les préoccupations des élèves durant des tâches d’apprentissage coopératives et compétitives en badminton: une étude de cas. Revue des Sciences de l’Education, 35(3), 195-216.
Terré, N., Saury, J., & Sève, C. (2013). Émotions et transformation des connaissances en éducation physique : une étude de cas en kayak de mer. eJRIEPS, 29, 27-58.

Thèses récentes en EPS :

Crance, M.-C. (2013). Construction d’une œuvre collective et apprentissage en éducation physique. Dynamique de la pratique collective d’une classe de collégiens engagés dans un projet de construction d’un spectacle de danse à l’échelle d’une année scolaire. Thèse de doctorat en STAPS, Université de Nantes.
Evin, A. (2013). Coopération entre élèves et histoires collectives d’apprentissage en éducation physique et sportive. Contribution à la compréhension des interactions entre élèves et au développement de dispositifs d’apprentissage coopératif. Thèse de doctorat en STAPS, Université de Nantes.
Jourand, C. (2015). Dynamique des interactions lors de leçons d’Éducation Physique et Sportive en Course d’Orientation. Une étude de l’activité d’élèves dans différents dispositifs d’apprentissage. Thèse de doctorat en STAPS, Université de Rouen.
Mottet, M. (2015). Apprendre à naviguer à l’aide d’une carte en Course d’orientation. Contribution à la compréhension de l’expérience vécue par des débutants lors d’un cycle d’enseignement. Thèse de doctorat en STAPS, Université de Nantes.
Terré, N. (2015). Les connaissances des élèves en Éducation Physique. Étude de la dynamique de construction et d’actualisation des connaissances à partir de l’expérience de lycéens à l’échelle d’un cycle d’apprentissage en escalade. Thèse de doctorat en STAPS, Université de Nantes.