Enseigner l'escalade au collège et au lycée

Comprendre et intervenir sur les processus émotionnels

Approche située du développement des compétences

Favoriser l'engagement et éviter le désengagement

Etude menée au cours du stage SOPA

Pourquoi, comment et jusqu'où aménager l'espace de la leçon ?

« Toute technique corporelle s'inscrit toujours dans une culture : lui sont associés de façon indissociable, des valeurs, des normes, des savoirs, des principes et règles d'actions, des conventions, etc. » (Hauw, Durand & Poizat, 2015).

Apport de connaissances

« Même si les enseignants se défendent d’être seulement des transmetteurs de techniques, la base de ce qu’ils enseignent est néanmoins constituée de ces techniques corporelles. Et, à nos yeux, l’éducation physique est fondamentalement une éducation technique ou technologique. » (Durand, 2001)

« L’EPS répond aux enjeux de formation du socle commun en permettant à tous les élèves, filles et garçons ensemble et à égalité, a fortiori les plus éloignés de la pratique physique et sportive, de construire cinq compétences travaillées en continuité durant les différents cycles » (Programme du cycle 4, 2015).

Enseigner la musculation au lycée

Le groupe : une ressource pour les apprentissages en EPS ?

Sujet à préparer

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